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2022年第一季度,全德共有174萬個職位空(kōng)缺!

經德國就業研究所 (IAB)調查發現(xiàn):2022年第一季度,全德共有174萬個職位空(kōng)缺。


這(zhè)超過了(le)上(shàng)一季度的記錄。與 2021 年第四季度相比,空(kōng)缺數量增加了(le)約 51,000 個或 3%,與 2021 年第一季度相比增加了(le) 612,500 個或 54%。

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IAB 每年核查就業機會(huì)四次,包括那些(xiē)未向職業介紹所報(bào)告的工(gōng)作(zuò)。2022 年第一季度,便收到(dào)了(le)來(lái)自(zì)各個經濟領域的約 7,600 名雇主的回複。


在西德地區(qū),2022 年第一季度約有 140 萬個職位空(kōng)缺,而在東德地區(qū)則約有 34 萬個職位空(kōng)缺。2022 年第一季度的失業與就業比率爲 1.4。這(zhè)意味着,每 100 個公司發布的職位空(kōng)缺,就有大(dà)約 140 人登記爲失業人員。在西德地區(qū),該值爲 1.3,在東德地區(qū)爲 1.7。

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來(lái)源:德國就業研究所IAB

 

IAB 勞動力市場研究員 Alexander Kubis 解釋說:在新冠危機之後,不僅職位空(kōng)缺數量再次急劇(jù)上(shàng)升,而且與去年同期相比,該國兩個地區(qū)的失業人數也(yě)大(dà)幅下(xià)降。這(zhè)表明(míng)在許多地區(qū)尋找人員再次變得更加困難。


總體而言,可以看(kàn)出勞動力市場正在從(cóng)年初的新冠危機中顯着複蘇,盡管烏克蘭發生戰争,但(dàn)直到(dào)第一季度末,這(zhè)種發展仍然強勁,但(dàn)烏克蘭戰争和(hé)供應瓶頸正在抑制經濟發展。使勞動力市場存在嚴重下(xià)滑的風(fēng)險。”



什(shén)麽是“雙元制”?


“雙元制”是指職業培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓,一元是指職業學校,其主要職能(néng)是傳授與職業有關的專業知(zhī)識;另一元是企業或公共事(shì)業單位等校外(wài)實訓場所,其主要職能(néng)是讓學生在企業裏接受職業技能(néng)方面的專業培訓。

德國認爲,除學校外(wài)企業更是職業教育的重要主體,但(dàn)在教育目的、教學過程等方面與學校各有分工(gōng)、各有側重。在德國“雙元制”職業教育體系中,企業實施職業教育的目的是爲本企業培養和(hé)儲備人才,這(zhè)一點與國内職業教育有着本質區(qū)别。


說出來(lái)你(nǐ)也(yě)許不信,在德國每年有大(dà)約35%的年輕人選擇進入雙元制職業教育體系。原因很(hěn)簡單,從(cóng)德國人的角度來(lái)看(kàn),提早學一門(mén)手藝,提前踏入社會(huì)磨練自(zì)己的實踐能(néng)力比隻學習理(lǐ)論更實用(yòng)。

在雙元制近百年的發展史中,也(yě)湧現(xiàn)出了(le)許多從(cóng)學徒一路走來(lái)最後成長爲國家重要人物的案例。比如說:

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德國的技術工(gōng)人社會(huì)地位高(gāo),福利好(hǎo)待遇好(hǎo)。德國獨特的教育模式雙元制職業教育,爲所有想要在德國學習技術,參加帶薪培訓,畢業直接入職德企的人們提供機會(huì)。

德國雙元制職業教育是德國德國二戰後經濟騰飛(fēi)的秘密武器,是德國制造業強國的經濟支柱,是德國“工(gōng)匠(jiàng)精神”的源頭,是世界職業教育的教科書。


然而德國的雙元制職業教育作(zuò)爲一個非學曆制教育是不對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)招生的,所以外(wài)國籍的人(包含已經通過個審或者團審到(dào)德國留學的大(dà)學生、研究生等)是沒有辦法自(zì)我申請(qǐng)就讀的。(想參加雙元制項目學習的同學可以通過  基艾弗姆  達到(dào)留學目的哦~)

參與到(dào)項目中的學生跟德國本土學生享受一樣的待遇和(hé)未來(lái):免學費、享補貼、德企就業,擁有德國同等學生的學曆證書,不影響深造、申請(qǐng)德國大(dà)學,就業5年後可取得綠卡,8年可入籍。


且此項目非一次性中介服務。項目内學員爲留學生身份,而非其它中介機構勞務輸出身份。


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