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爲什(shén)麽說德國雙元制職業教育是世界上(shàng)培養技術人才最好(hǎo)的教育?

德國教育的教育體系十分完善，結構呈現(xiàn)多樣性。基礎教育，高(gāo)等教育，職業教育和(hé)繼續教育，是德國現(xiàn)行教育的四個基本層次。按照德國《憲法》規定，各“聯邦享有文(wén)化主權”，各類型學校教育部屬于州文(wén)教部管理(lǐ)。


其中，基礎教育包括學前教育、初等教育和(hé)中等教育；高(gāo)等教育一般由國家興辦，由州一級的國家設置。

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各高(gāo)校在聯邦基本法規定的範圍内自(zì)己管理(lǐ)學校，州政府及文(wén)教部對(duì)高(gāo)等學校行使監督權。德國的繼續教育複雜(zá)多樣，政府、社會(huì)、團體和(hé)個人競相參與，繼續教育在德國真正成爲了(le)全社會(huì)積極參與的終生教育。

德國每年有160萬學生參加培訓，他(tā)們從(cóng)15歲開(kāi)始進行選擇是讀職高(gāo)還是普高(gāo)。一般情況下(xià)，學生選擇的途徑主要有兩個：一是幼兒園、小(xiǎo)學、中學、大(dà)學（普通大(dà)學，畢業後還可繼續深造）；二是幼兒園、小(xiǎo)學、職中、大(dà)學（專科學校，雙元制職業教育，畢業後經過考試拿到(dào)資格證書就可以上(shàng)崗）。一般情況下(xià)，19歲就能(néng)完成這(zhè)段學習經曆。但(dàn)每個人都有多次選擇的權利，讀職高(gāo)的可以再去讀普高(gāo)，反之亦然。


全德國，平均每年約有15%的人，從(cóng)高(gāo)中轉到(dào)職中，接受職業培訓。

雙元制是由政府對(duì)職業教育進行宏觀管理(lǐ)，學校，行業主管部門(mén)和(hé)生産單位組織實施的三重負責制教育模式。雙元制職業教育在德國整個教育體系中，占有重要的地位，是學生升學就業的主要渠道(dào)。
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所謂雙元，就是指職業學校和(hé)企業。而雙元制職業教育就是把在學校進行的理(lǐ)論學習和(hé)在企業進行的實踐教育緊密結合起來(lái)，由學校和(hé)企業共同培養學生的模式。雙元制職業教育是德國德國二戰後經濟騰飛(fēi)的秘密武器，是德國制造業強國的經濟支柱，是德國“工(gōng)匠(jiàng)精神”的源頭，是世界職業教育的教科書。


随着“雙元”制教學模式的開(kāi)展，其弊端也(yě)逐漸暴露。一方面，單獨一家企業很(hěn)難完成職業教育中和(hé)某一個工(gōng)種相關的所有專業知(zhī)識技能(néng)的培養；另一方面，學生在多個企業培養又很(hěn)難實現(xiàn)。因此，第三方的跨企業培訓中心出現(xiàn)，德國發展起來(lái)了(le)“三元”制的職業學校教學模式。學生在接受企業培訓和(hé)學校教育的同時(shí)，每年抽出一定時(shí)間，到(dào)跨企業培訓中心接受集中培訓，作(zuò)爲對(duì)企業培訓的補充和(hé)強化。



職業教育的管理(lǐ)體制
德國是聯邦制國家，對(duì)于雙元制教育中的企業教育，聯邦州則擁有管轄權，通過聯邦職業教育法授權給各行各業協會(huì)負責企業職業教育的具體管理(lǐ)，主要包括企業職業教育辦學資格的認定，實訓教師資格的考核和(hé)認定，考核與證書頒發，培訓合同的注冊與糾紛仲裁等。所以德國管理(lǐ)專業教育的體制是寶塔形，從(cóng)上(shàng)到(dào)下(xià)規範管理(lǐ)，既使企業培養出了(le)适合的人才，又可以讓可以充分發揮到(dào)自(zì)己的價值。


職業教育的質量保證
職業學校的教學任務主要是以專業理(lǐ)論來(lái)輔導和(hé)提高(gāo)學員在企業中的實踐培訓成果，加深和(hé)補充普通教育的任務。雙元制職業教育的教學内容必須按照企業和(hé)學校的不同特點既有分工(gōng)又有合作(zuò)。企業的培訓按照聯邦教科部和(hé)有關專業部共同頒布的培訓條例進行。
如德國經濟部公布了(le)國家承認的培訓職業有93個職業大(dà)類的371個職業。各專業部則分别制定了(le)相關職業類别的培訓條例，包括教育内容、時(shí)間安排以及考核辦法等，并會(huì)同聯邦教科部共同頒布實施。各培訓企業根據培訓條例和(hé)本企業的特點制定具體的培訓計(jì)劃并付諸實施。職業學校的教學内容由各州文(wén)教部制定。它的任務是在服從(cóng)企業培訓要求的前提下(xià)實施普通和(hé)專業教育，深化企業培訓中的專業理(lǐ)論。
雙元制職業教育的考核、成績認定及證書發放(fàng)由各行業協會(huì)負責。考核分爲中間考核和(hé)結業考核兩種，從(cóng)考核内容上(shàng)分爲書面考試和(hé)實際操作(zuò)技能(néng)考核兩種。通過考核的學徒工(gōng)可以得到(dào)國家承認的崗位資格證書，成爲該工(gōng)作(zuò)崗位上(shàng)的合格技工(gōng)。

職業教育的經費保證
按照《職業教育法》及其他(tā)法律的規定，職業教育經費主要來(lái)源渠道(dào)是由聯邦、州政府及企業分别承擔的。職業學校的經費，由地方和(hé)州政府共同負擔。通常是州政府負擔教職工(gōng)的工(gōng)資和(hé)養老(lǎo)金(jīn)等人事(shì)費用(yòng)，地方政府負擔校舍及設備的建築與維修費用(yòng)和(hé)管理(lǐ)人員的工(gōng)資等人事(shì)費用(yòng)。企業的職業教育經費完全由企業自(zì)己負擔。企業除了(le)負擔培訓設施、器材等費用(yòng)外(wài)，還必須支付學徒工(gōng)在整個培訓期間的津貼和(hé)實訓教師的工(gōng)資等。


無論你(nǐ)是來(lái)自(zì)哪一個國家，報(bào)讀德國雙元，都是免學費，和(hé)本國學生一視(shì)同仁。即便你(nǐ)畢業後不留在企業工(gōng)作(zuò)，也(yě)是可以的，它的畢業證書和(hé)技能(néng)證書在全世界大(dà)範圍都認可，且具有較高(gāo)的含金(jīn)量！


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