德國雙元制職業教育的成本與收益

此外(wài)，從(cóng)社會(huì)和(hé)國民經濟的宏觀方面來(lái)看(kàn)，雙元制職業教育也(yě)帶來(lái)了(le)很(hěn)多收益。例如，與接受大(dà)學學術教育的人員相比，接受職業教育的青少年更容易從(cóng)教育系統過渡并适應未來(lái)的工(gōng)作(zuò)世界；降低(dī)失業率，從(cóng)而有助于社會(huì)穩定；有利于培養出更多有資質的專業人才；較高(gāo)的資質水(shuǐ)平以及全國統一的資質标準使專業人員具備更高(gāo)的靈活性與流動性；有資質專業人有利于提高(gāo)生産效率；有利于增加國家經濟競争力；有利于促進職業教育得到(dào)社會(huì)高(gāo)度認可等。

上(shàng)述來(lái)看(kàn)，雖然不論是企業還是國家都需要爲職業教育進行投入，但(dàn)是職業教育所帶來(lái)的經濟和(hé)社會(huì)紅(hóng)利不可估量的。這(zhè)就不難理(lǐ)解，爲什(shén)麽在德國包括政府、企業、個人在内的各個參與者都高(gāo)度積極地參與職業教育。